Школа В Социологии Аналитическая

Направление в зарубежной социологии, связанное с именем польского социолога Ф. Знанецкого (1882-1958). Позднее получило развитие  в т. н. школе чикагской (см.). Рассматривая соц. действие  человека в качестве основного объекта  социологич. исследования, Знанец-кий подчеркивал значение  анализа индивидуального сознания, особенно изучения механизмов осмысления и оценки  индивидом ситуации, в к-рой он действует. Эта оценка,  по его мнению, организует установки личности и тем самым обусловливает ее поведение.  Ш. в с.а. трактует установки как ориентации, отношение  индивида к соц. ценностям, к-рые, в свою очередь, определяются как объекты, имеющие значение для членов какой-либо соц. группы. Среди таких объектов представители Ш. в с.а. выделяют в качестве имеющих первостепенное значение для функционирования об-ва те относительно ясные и формальные правила, нормы  поведения, при помощи к-рых группа  регулирует действия своих членов. Метод  социология,  исследования, отстаиваемый Ш. в с.а., — аналитич. индукция,  к-рый тесно связан с акцентом на изучение индивидуального, неповторимого внутреннего мира, установок, ценностных ориентации индивида,  выраженных, напр., в личных, биографич. документах. В отличие от методов школы в социологии естественнонаучной (см.), к-рые опираются на индукцию через перечисление, на стати-стич. данные  и их обобщение, пренебрегая изучением индивидуальных, конкретных единиц анализа,  аналитич. индукция стремится выявить характерные черты рассматриваемого явления или процесса  с помощью качественного исследования конкретных случаев и выделения определенных типов (метод типичных случаев). Она нашла свое развитие в биографич. методе и методе изучения отдельного случая. Теоретико-методологич. слабость Ш. в с.а. связана прежде всего с преувеличением роли представлений и установок индивидов как факторов, определяющих характер и содержание соц. процессов; с принципиальной недооценкой объективных соц. факторов и отношений. Отсюда и те трудности, с к-рыми сталкиваются последователи Ш. в с.а. при попытках органически сочетать анализ соц. поведения индивидов с обобщениями, относящимися к социетальным процессам. Н.Ф. Наумова.